“本次课程到此结束，谢谢大家！”
此刻，计时器上的数字非常配合地归零，并不多一秒，也不少一秒。
此刻，谢芬芬老师微微鞠躬，擦黑板，关掉 PPT，而讲台下掌声雷动，所有人都为谢老师的精彩授课所打动、所赞叹。
这是 10 月 20 日至 22 日，在吉林大学中日联谊医院举行的第七届全国医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛，谢芬芬老师代表我校参加比赛，一举获得基础组最高分，并同时荣获最佳现场演示奖和最佳教案奖，而这也是自 2011 年该项赛事举办以来，我校选手第一次以第一名的成绩荣获一等奖。
全国医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛是我国医学（医药）教育领域规模最大、级别最高的 教 学 比 赛，覆 盖 面 广、影 响 力大。本届比赛共有来自全国 100 余所医学（医药）院校的 105 名选手参赛，其中基础组参赛选手 53 名，有诸如第三军医大学、第四军医大学这样的“强敌”在场，可以说是高手如云，要想在这样的比赛中脱颖而出，实为不易。
优质的课堂教学、圆满的比赛结 果，在 场 的 评 委 和 听 众 一 同 见证，而备战比赛日子里的那些酸甜苦辣，却只有谢芬芬自己才得以明晓……
2003 年 7 月，安徽医科大学临床医学专业的谢芬芬，以优秀本科毕业生的身份留校，进入基础医学院，成为了一名光荣的大学教师。在逐渐熟悉教学工作的过程中，她发现自己对教学的热情愈发浓烈，教学工作，于她不只是一份职业，更是兴趣所在，这也是推动她前进的最大动力。为了提升自己的教学水平，在正常的教学工作之外，谢芬芬还积极参加各种教学基本功大赛，由于扎实的教学功底和比赛前的认真准备，每一次比赛都让她收获颇丰：2008 年参加校级教学基本功大赛，2015 年参加省级教学基本功大赛，以及今年的全国医学院校教学基本功大赛，谢芬芬都获得了一等奖的好成绩，十年间连中三元。
有了丰富的比赛经验，谢芬芬充满自信地报名了此次全国医学院 校 青 年 教 师 教 学 基 本 功 大 赛。她平时就会习惯性收集一些教学素材，2016 年在美国访学期间也下载了很多优质视频和图片，并用于本次大赛。“而所谓的比赛准备，其实只是一种教学强化，而非临阵磨枪。”
三人行必有我师，为了精益求精，查找自己更多的不足，谢芬芬还找了多方的老师、学生甚至是外行来观看自己的课程，“有时，外行可能更能挑出一些毛病”，谢芬芬都 会 积 极 采 纳 其 中 有 益 的 建 议。指导老师贾雪梅教授在指导时还多次拍下谢老师的授课视频，通过回 放 进 行 自 我 反 思 和 自 我 修 正。“吹毛求疵”到了这般地步，她的课堂技艺当然能在比赛中脱颖而出。
此次比赛使用的课件，其实并非 首 次 使 用，从 2008 年 的 校 赛，2015 年的省赛，以至今年的全国比赛，谢老师的《组织胚胎学-胚胎发生总论》 课件都一直被改进和完善着。由于教学视野的不断开阔、自身教学能力的不断长进，谢老师总会发现自己在授课设计和课件上存在的不足，按照谢老师自己的话来说：“我现在看我 2015 年获奖的视频，感觉那时候的授课真的缺陷挺多的。”本次全国竞赛，谢老师在原有的授课设计基础上，融入了崭新的教学理念和人文情怀，加入了“互联网+”的新颖教学手段，采用了自制的橡皮泥教具，并在博导曹云霞教授生殖中心团队的指导下，将最新的临床应用与科研进展引入，使授课内容具备了广度与深度，从而深受评委赞赏并最终获得高分。为了达到最佳的课堂设计和视觉效果，毫不夸张地说，教案和课件每样都来来回回修改了不下一百遍，最终展现在评委和全国观众眼前的是一份精雕细琢的“工艺品”。正是这样一种宁缺毋滥的反思态度、精益求精的工匠精神，让这把十年之剑变得锋利，到最后的那一刻披荆斩棘，所向披靡。
比赛中还发生了一点小插曲。现场授课过程有一个与学生互动的环节，因为授课场地与学生场地距离过大，原先设定为半分钟的演示延迟到一分多钟，让本来严密有序的授课进度被打乱。但是胸有成竹的谢老师并没有因此慌张，十几年的课堂教学经验已让她有足够的应变能力去解决这类状况，她不动声色地关注着台上的计时器，将台词中一些不影响授课效果的辅助词简略，在板书时奋笔疾书尽量节约时间，在课程的总结阶段语速稍微调快……比赛和调整同时进行着，台下的评委和观众们只看到气定神闲的、精彩纷呈的授课过程，而台上的谢老师却在分秒计算着比赛进程，同时还要表现出自信镇定的状态、有条不紊地把每一个知识点表达清楚；而当 20 分钟的时间如期结束时，谢老师也刚好说完最后一个字，随即而来的是台下雷鸣般掌声与赞叹声……将时间卡得如此精确，只有谢老师一人，而这也成为谢老师之前没有预料到的加分项。
若说此次比赛拔得头筹的主要因素，当非谢芬芬自己对于教学事业的热情与钻研不可，但若非谢老师背后的那支强有力的教学团队，谢老师此次争夺全国冠军的难度又要更上一层。而这只强有力的教学团队，除了指导过众多教学竞赛获奖选手的主要成员贾雪梅教授、许功林老师，还有谢伦芳副教授，以及谢芬芬老师身后的整个组织胚胎学科力量。
2003 年 谢 老 师 留 校 任 职 于 基础医学院组胚教研室，而贾老师彼时已是教研室德高望重、教学经验丰富的教授。当时学校实行导师制，教研室安排贾雪梅老师与青年教师谢芬芬结成“导师制”的对子，对青年教师关怀有加的贾老师很快就喜欢上了努力好学的谢芬芬，她觉得谢芬芬肯动脑，悟性也高。这对热爱教学至极的师徒从那时起关系就十分融洽，耳濡目染的同时，贾老师的授课风格也给谢老师带来了深远的影响。
从 2008 年参加校赛，2015 年的省赛到如今的国家级比赛，每一次贾老师都给予了谢芬芬莫大的帮助，而 且 这 种 帮 助 已 贯 穿 了 数 十年，最后成为了一种默契。本次比赛的指导老师其实是无偿的，但是贾老师还是自发积极去帮助谢老师参赛。在赛前的最后演练阶段，两个人为了追求更加优质的课件在一起讨论甚至是争执，经常是起早贪黑地忙碌。为了一个字，一个词，一个长短句的排列顺序，一段话的语速，两个人都可讨论许久。教具运用、板书设计、PPT 设计、逻辑推理、互动设计，甚至形体语言和仪表教态等等，这些不可忽视的细节成为两人每次见面的唯一话题……在同一教研室工作的两人生活基本上是交织在一起的。
而谢芬芬老师身后的整个组胚学科，更是为她此次备战全国竞赛做了许多幕后工作，比如橡皮泥模型教具的制备、科研图片的整理与修改、授课视频的剪辑与播放，每一个细节里都有学科老师们辛勤地付出。
比赛前一天，我校参赛团队就前往吉林大学，10 月份的合肥气候依然温和，彼处的吉林却是寒冷彻骨，老师们穿着沉甸甸的棉服奔赴赛场，心情也是沉甸甸的。到达吉林大学后领队老师就急切地前往比赛现场观摩，发现现场的屏幕是LED 屏，前期准备的激光笔就无法使用，必须改用教鞭，于是贾雪梅和谢芬芬临时商讨修改对策；讲台前排摆有花盆作修饰之用，但这会妨碍授课教师与学生的互动，于是向主办方提议搬移花盆；当时比赛的讲台太过狭小，又向主办方提议增加桌子……如此种种，我校团队已经将现场观察的非常透彻，凡是有不利于选手发挥的地方，都会向主办方反应。细节决定成败，用在此时再不为过。
比赛结果公布之后，其他医学院校的老师都向我校表达祝福之情与敬佩之情，在为本次成绩激动之时，我校老师也真真切切地感受到了一股“安医自豪感”。“这一次的比赛让我们认识到，相比于其他的 985、211 高校，我们安徽医科大学也可以走在全国的教育前列，我们也有属于自己的一份能力与使命，这是我们应该做到的，这也是我们可以做到的。”谢芬芬说。（学生记者 张政 单紫旋）