百年大计，教育为本。教师是教育之本，而师德师风则是教育之魂。习近平总书记在党的十九大报告中强调：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”日前，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，指出教师“肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任”，实施师德师风建设工程，大力培养造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。
一直以来，广大教师执着于党的教育事业，教书育人、为人师表，赢得了全社会的广泛赞誉和尊重。但是，近期网上曝光违反师德师风的事件时有发生，个别导师把研究生当成自己的私有财产，呼来喝去；也有导师对学生进行性骚扰等，这些都给学生的身心健康带来了极大摧残，甚至导致学生因此而自杀。这样的害群之马在广大教师队伍中仅属个别，却造成了极其恶劣的影响，极大地损害了教育和教师队伍的形象和声誉。师德师风是全部教育教学工作的价值基础，深刻影响着学生的命运前途。我们要切实加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
加强师德师风建设，就要全面提升教师思想政治素养。“学高为师，身正为范”。教师不仅承担着向学生传授知识、培养学生能力素质的职责，而且肩负着帮助学生树立正确人生观、价值观和培养高尚情操的重任。“桃李不言，下自成蹊”。教师必须自觉贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定“四个自信”，时刻将教书育人的信念铭记心上，时刻保持对教师这一职业的敬畏感，不断提高学识水平、人格修养和思想境界，致力于培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。要明确教师角色定位，坚持教书育人、为人师表、以人为本和依法从教等原则，构建一种正常、对等的现代新型师生关系。导师与学生在学术研究中应相互尊重、合作，教师应该尊重学生的独立空间和“私人生活”领域，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
加强师德师风建设，就要倡导全社会尊师重教的良好风气。师德建设是一项复杂艰巨的心灵塑造工程，需要良好的舆论引导和环境熏陶。古语有“天地君亲师”之说,要大力弘扬尊师重教的优良传统，采取多种方式方法宣传师德建设，加强师德师风教育，培育师德优秀典型，突出榜样示范作用，在整个社会体系中形成一种良好师德的氛围，让师德成为教育工作者的立命之本，让教师发自内心地尊重自己从教的事业。各级党委政府和社会各界要关爱教师、关心他们的身心健康，为他们施展才华、发挥作用创造更好的环境。要切实保障教师的经济待遇、政治待遇，营造尊重教师、关爱教师的浓厚氛围，使他们在岗位上有幸福感、在事业上有成就感、在社会上有荣誉感，不断增强教师对教育事业的自信心，让教师成为令人羡慕的职业，让我们的国家拥有更好、更高质量的教育。
加强师德师风建设，就要构建师德建设的长效机制。当前高校人才流动中师德师风这一重要指标往往容易被忽视，要让教师队伍这“一池水”活起来，纯起来，就要重视教师思想政治素质和业务能力，严格教师准入，提高入职标准，要建好用好“师德师风档案”, 建立教师个人信用记录。要细化师德评价标准和考核办法，强化师德考评这个“指挥棒”作用，在岗位聘用、职称评审、评优奖励时，把师德师风表现和育人功能摆在首位。要约束研究生导师的权力，畅通学生对教师不良行为的上诉渠道，要完善失信惩戒机制，划出师德红线，实行师德“一票否决”，对师德失范行为做到发现一起、查处一起，该警示的必须提醒敲打，该剔除的一定要剔除，只有利剑高悬，用拍蝇、打虎、猎狐手段对付，才能让违反师德的行为在高压态势下无处遁形。
古语云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”高校教师要把握好新时代教育的新使命，对照“师德红线”，坚守“师德底线”，不触“师德高压线”，在肩负传道、授业、解惑职责的同时，不断提高自身道德修养，严格约束自己的行为，做好学生和社会的表率，努力成为“四有”好老师，不负“人类灵魂工程师”的美誉与责任，实现“风以动之，教以化之”的育人理想。