张学军:在全校进一步加强学风建设动员大会上的讲话
字体大小:[] [] []  浏览次数: 988 次  发布时间: 2009-04-09  
 

求真  求精  求新
 ――安徽医科大学的育人理念
(在全校深入学习实践科学发展观,进一步加强学风建设动员大会上的讲话)
                        校长  张学军

同志们、同学们:
    学风问题,是人们学习知识、研究问题、建构理论的立场、观点和方法问题。学风包括学习风气、教学风气、学术风气、学校风气、医德医风等。一个学校,学风如何,不仅影响到学生的科学文化素质和思想道德素质,影响到学校所培养人才的质量,而且影响着整个社会风气。因此,加强学风建设对弘扬科学精神,净化校园环境、提高人才培养质量,引领社会风尚,具有非常重要的意义。关于学风建设重要性的认识以及如何加强学风建设问题,刚才李俊书记在动员报告进行了阐述和部署,各部门、各单位要认真学习领会,迅速行动起来,在全校掀起进一步加强学风建设的高潮!几位老师和同学在发言和倡议中已有不少的真知灼见。今天,我想结合安医大的学风,就“求真、求精、求新”的办学理念,从以下几个方面谈点认识,探索推动我校科学发展的精神动力与价值追求。

    一、“求真、求精、求新”是我们求真、向善、塑美的办学理念
   
    把“求真、求精、求新”作为安医大的办学理念,它是基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考,是对学校“为什么?做什么?怎么做?”等问题的当代解读。这一理念的提出适应了当前社会发展的需要,体现着时代的精神。它既是对我们安医人80多年办学历史所形成的严谨学风、深厚的文化积淀的真实写照,也是我们倡导“好学力行,造就良医”、办高水平教学研究型医科大学的新追求。

    众所周知,大学是人才成长的摇篮,而教育则是培养人才、传播知识的神圣工作。我们的老校长张锡祺曾以《礼记•大学》作为我校治学育人的教育名言:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”蔡元培先生分别于1933年、1934年为我校题了“好学力行”、“造就良医”的校训。他指出:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。”实际上,我们所提出的“求真、求精、求新”学风,就是一个求真、向善、塑美的教育过程,它既与人们追求的真善美相一致,同时又与我们学校的治学精神相符合。

    我们所说的“求真”,就是读书、做学问,必须以追求真理为目标,认识发现客观事物的规律性,从而学有所成,做有所获。“求精”,就是在学业、事业上精益求精,力争精通、完美,造就救死扶伤、以人为本、“兴国、奉献、仁爱”为理念的良医。“求新”,就是在学习中、工作中善于发现、勇于创新,敢于破传统、冲禁区、战权威,在自己的科研领域有所发明、有所创造、有所前进。只有“求真”、“求精”、“求新”,才能使优秀人才脱颖而出,才能铸就安医大人高尚的精神品格。

    二、以“求真”为出发点,做诚实守信的安医大人

    “求真”是治学做人之本。求真即追求真理,它是指在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质,把握事物的规律。在我们所说的“求真”中,“求”是寻找、调查、探究;“真”是事实、存在、规律。求真就是要以认真负责的精神,实事求是的态度,科学严谨的方法,查明事实真相,探究现象本质,掌握客观规律。使我们对事物的认识,达到一个全面而理性的高度。
怎样才能做到“求真”?

    一是端正态度,善于思考。态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度是治学的动力因素,“态度决定一切”,态度如何影响着人们对学习、工作的投人、过程及效果。只有树立科学的态度,踏踏实实地学习,勤勤恳恳地工作,才能获得真理性的认识。人生中最重要的事,就是及早认识到,我们是自己命运的播种者、主宰者。我们今天所做的一切,都会在将来不同程度地影响到自己的人生。

    思考是对某一个或多个对象进行分析�p综合�p推理�p判断等思维的活动。思考乃是人的天赋。大学生要养成大胆质疑,独立思考,富于想象,尊重事实,敢与课本较真,敢于与权威挑战,敢于标新立异。只有当一个人有独立思考的能力后,他自己才能有所作为,才能独立处事。不要人云亦云,要判别是非,知晓对错,识别真假,辨析恶善。因此,教师要善于启迪学生学会提问,学会思考,培养学生大胆假设,细心求证,形成相互交流,积极合作的学习氛围。真正落实学生主体地位,突出实践和创新精神的培养。
二是要诚实守信,反对弄虚作假。诚信是一个合格大学生的根本,是一个合格教师的根本,也是所有合格安医大人的根本。“诚者,物之始终。”诚信对人才成长、事业成功有很大作用,也是一个人立身做人的基本原则。“人无信则不立。”诚信既是华夏文明的精髓,又是中华民族的传统美德,同时也是我国公民道德建设的一个重要内容。

    如今,大学生的整体信用形象已成为整个社会信用状况的晴雨表和风向标。诚信问题,对个人而言是走向成功的一道坎;对国家而言,是成为迈向现代化的一道坎。它越来越引起全社会的重视。大学生作为祖国未来的建设者和接班人,更应是“诚信”的倡导者和实践者。大学生要大力弘扬以诚信待人,以诚信立人的美德,成为践行信用美德的表率。高尚的道德情操,严谨的自律精神,深刻的诚信信念,是新时期大学生所应具备的道德水平。

   教育是一个国家得以发展的智力源泉,它是“真实”的,容不得半点虚假。学习上的浮躁,考试上舞弊,学术上的造假,会腐化教育体系,会削弱这个国家的智力力量,会毁掉一个学校的声誉,也会毁掉自己成才成长的道路。

    三、以“求精”为抓手,彰显“好学力行,造就良医”的校训风采

    在现代汉语词典中,“精”就是“完美”、“最好”。在作为我们校风学风理念中的“求精”,就是追求完美的学业、事业,从而达到学业精,事业精。

    对于医学生来说,“求精”就是要践行“好学力行”的校训理念,牢记“业精于勤而荒于嬉”的至理名言。勤奋是通往成功的阶梯。这里我特别强调的是,要真正做到求精,要特别注意细节。注意学习中的细节、教学中的细节、研究中的细节、工作中的细节、服务中的细节。总之,“细节决定成败”。“天才在于积累,聪明在于勤奋”,只要勤奋、努力、坚持,就能克服一切困难,学有所成,成为一个德智体美全面发展的大学生,成为一个“爱国爱民,献身人类健康”的白衣天使。

    对于教师来说,“求精”就是要我们在教学、科研方面出精品、上水平。事实也正是如此,是“求精”的态度和理念,我们学校有了国家级重点学科、国家级精品课程和国家级特色专业;是“求精”的学风,使我校皮肤遗传研究团队在银屑病的易感基因研究领域达到了世界领先的水平。

    “求精”就是要把学生塑造成精品。大学是培养国家高级人才的地方,学生是学校的“产品”。大学生作为一种特殊的“产品”,是优秀、合格,还是不合格?对一个人、一个家庭乃至社会都有着极为重要的意义。一个大学生经过几年的学习,在德智体美方面全面发展,可以用自己学到的知识,为社会作出称职或一流的服务,为自己的发展奠定基础,为家庭带来欣喜和安慰,这是无数家庭和社会所希望的。从这个意义上说,学生是学校的名片。他们的整体表现都在为自己的学校做生动形象的宣传。因此,学校管理者、学生工作者和广大教师,要时刻关注自己的“产品”――学生,做好教书育人、管理育人、科研育人、医疗育人、服务育人的神圣工作。

    四、以“求新”为目标,建高水平的教学研究型医科大学

    “求新”,就是使我们的教学质量、科研水平、医疗技术不断得到提升,使我们安医大的发展永远处于可持续、良性循环的状态;“求新”就是使我们安医大人时刻以勃勃的生机和朝气,以科学的创新意识和精神,建设好、发展好我们的学校。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”把我校建设成一所高水平的教学研究型医科大学是一项伟大的创新事业,它需要我们安医人的永不衰竭的创新意识和进取精神。

    第一是教学创新。教学创新是一种培养具有创新精神和实践能力人才为根本目标的教育实践活动。
教学创新首先是教学理念的创新。教师必须改变把学生仅仅作为授业、解惑的客体对象的观念,让学生在教学活动中不仅以客体的身份能动地作用于教师,激发教师的主体教育思想,影响教学内容、教学方法,而且在自我教育过程中直接充当教育主体,将知识外化能力,内化为素质。其次是创立新的教学机制。在教学内容和课程体系上,要适应知识经济时代的需要、构建具有培养创新精神、创新能力的模式;在教学方式方法上,坚持理论与实践相结合、人文科学与自然科学相结合,积极推行个性化教育,为学生发展营造一个有利的课堂环境;在教学手段上,及时将反映现代科学技术发展的最新成果和技术运用于教学中去,加速实现教学技术和手段的现代化。再次是教师专业化水准的提高。教师是教育活动的直接实施者,是教育事业的第一资源。教师质量的高低,直接影响着人才培养质量的高低。因此,要推进教学创新,一方面,要不断强化教师的专业技术训练,提高教师的技术胜任力和增强专门职业的独特性;另一方面,要增强教师在教学过程中的自主性,以便决定采用何种方法去实现决策者所指定的培养目标。

    第二是科研创新。科研创新主要是解决人与自然以及人与社会的矛盾问题,它对一个国家和民族的生存、发展至关重要,同时,科研创新如何也是衡量一所学校办学水平的标杆。创新是成才之路。胡锦涛总书记曾在两院院士大会上指出,培养造就创新型科技人才“首先要从教育这个源头抓起”。“科技创新,关键在人才”,关键在于要有自主创新意识和自主创新能力的人才。因此,如何培养大学生们的科研创新能力?如何造就为中国特色社会主义建设服务的“良医”?既需要我们继续秉承安医人“兴国、奉献、仁爱”的优良传统和作风,更需要像我校皮肤遗传研究团队在银屑病、白癜风易感基因研究方面的“基础研究领域涌现的高水平原创成果”。我多么真诚地希望能有更多的创新团队在我校出现,我也希望能有更多的创新团队超过皮肤遗传研究团队。如何判断创新?创新是可以衡量的。教学水平、科研水平、论文水平、工作水平都是水平,水平决定未来,决定个人未来、决定学校的未来。

    五、以科学发展观为指导,树“求真、求精、求新”为理念的学风

    如果说大学是一个民族的精神殿堂,那么,校风学风则是这座精神殿堂中的灵魂和气质。学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风。是“求真、求精、求新”的动力,让安医大成为目前安徽省高等医学教育中心、医学研究中心和医疗卫生服务中心。我们也相信,也可能是“求真、求精、求新”校风学风,会促进安医大走向更辉煌、更灿烂的明天。然而,这个前进的过程,仍需要我们安医人做出不懈的努力。

    第一,要以科学发展观为指导,实现学校的可持续发展。马克思认为:“科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人,首先应该拿自己的学识为人类服务”。科学事业的发展过程,既是学术创新的过程,也是学风建设的过程,更是我们艰苦创业、奋发前进的过程。在实施高等教育的过程中,我们必须贯彻落实科学发展观,把“以人为本”的理念注入到“求真、求精、求新”的校风、学风中去,把培养学生健康成长、成才作为学校的出发点和落脚点。

    第二,让学生学会自我教育、健康成才。前苏联教育学家苏林霍姆斯基指出,“真正的教育是自我教育”,只有学会进行自我教育,才可能成为一个真正的人。数学家华罗庚曾经说,人的一生有三少三多:在校的时间少,自学的时间多;有教师的时间少,没有教师的时间多;学的知识能直接用的少,需要自己创造的多。这“三少三多”也具体的告诉我们,教育,是教学生学会学习和自我教育。

    同志们、同学们,学风是社会风气的引导力量,学风既受社会风气的影响,又影响着社会风气。通过良好的学风、教风服务并引领社会,是社会主义大学和广大师生的光荣使命和神圣职责。

    最后,我小结一下我的演讲。是否真正做到求真,态度决定一切;是否真正达到求精,细节决定成败;怎样衡量创新,水平决定未来。

 

 
   
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