学科带头人是学科发展的引擎，是学校发展的中坚，它关系到学校发展的未来。在实施学校“十二五”规划，加快高水平教学研究型医科大学建设步伐的进程中，学科带头人所承载的既有党和人民的重托，还有全校师生员工的期盼，更有自我价值的彰显。如何才能不辱使命，切实担负起推动学校发展的重任？

    首先，要强化终身学习的理念，自觉加强学习力建设，做到与时俱进。一是要学习科学发展的前沿知识，追踪学科发展的最新动态，掌握现代教育技术和教学技能，不断提高自己的专业水平；二是要坚持科学精神与人文精神的统一，优化知识结构，拓宽知识视野，提高思想境界和道德水平；三是要学习领导与管理知识，努力把自己修炼成高素质、高涵养、高情商、高品位的学术大师。这就必须要有持之以恒的激情，以苦为荣、以苦为乐，力戒急功近利、学风浮躁、浅尝辄止、骄傲自满。

    其次，应该具有良好的学品和人格，追求真理，精神独立，思想自由，大胆创新；要严于律己，恪守规范，强化敬业精神，吃苦在前，享乐在后，保持谦虚谨慎的作风和科学求真的精神，不断加强个人的修养，形成自己人格的魅力。与部属院校、与发达地区高校相比，我们的技术创新基础比较薄弱，创新人才和创新团队也还比较缺乏。因此，更需要积极营造创新的环境和氛围，大力鼓励创新，推动创新。要站在时代和发展的高度，以强烈的政治责任感和使命感，继续培养自己的进取意识和创新精神，勇于打破陈规，发扬敢闯、敢试、敢冒尖的探索精神，适应新形势、研究新情况、探索新思路、解决新问题，不断推动理论创新和技术进步。要把所在学科打造成“学习型学科”、“创新型学科”，推动全校的创新发展，以提升学校的核心竞争力。

    第三，要把引领和推动学校持续发展作为自己不懈追求，站在发展的大局，团结带领自己的学术团队，在做好学问、教书育人上做表率，真正做到聚精会神为事业，一心一意谋发展；真正做到静心教书、潜心育人；要切实担负起传承学术、培养人才的责任，发挥传、帮、带作用，造就更多的优秀人才，以实际行动感召、带动自己的团队为培养更多更好的社会主义合格人才而努力。育人，不仅对自己的学生，还要对你周围的年轻人多指导、多帮助，既要把好的学术技术、好的经验手把手的传授给学生，又要以好的作风感染、带动你身边的年轻人，使他们有更多的机会锻炼提高，加快成长，更多地发挥育人功能，带动培养年轻人才共同发展，形成更多的创新团队、学术团队、技术团队，壮大优秀人才队伍、育人队伍，为学校办学水平的持续提升提供不竭的动力源泉。

    第四，要以“教授治学”为切入点高度关注学校的未来。大学的核心在“学”。以“建设现代大学制度”为发轫的新一轮高校改革正如火如荼。作为学校发展的智库，学科带头人还要以此为契机，站在历史和发展的高度，着眼于高水平教学研究型医科大学的发展目标，用创新的精神，积极探索在党委领导下的校长负责制的基础上，建构起“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的中国特色的现代大学管理模式，从加强我校“学”的高度出发，探索我校的“现代大学制度”建设，关注学校的明天。

    当然，作为学科带头人的努力可能更多，做的可能更好，但做到这些，也就不辜负其称号了。