学校在长期的办学实践中，紧跟时代步伐，注重用科学、先进的教育思想观念指导教学实践。1998年第一次全国普通高校教学工作会议召开以后，我校开展了历时8个月的“转变教育观念，投身教学改革”大讨论，大大促进了观念更新。1999年以来，每年暑假召开专题教学工作研讨会，研讨解决教改中的重大问题，不断推进制度创新、工作创新。教育部教高[2001]4号、5号文件下发后，我校积极组织教职工学习领会，出台相应办法措施，把文件精神落到实处。通过宣传引导和实践探索，教职工牢固树立起与时俱进的教育创新发展观，充分认识高等教育必须积极适应经济社会发展，坚持不懈地深化教育教学改革；牢固树立起以人为本、全面发展的人才培养观，以培养学生的创新思维和实践能力为重点，坚持不懈地推进素质教育；牢固树立起质量是高等教育的生命线、提高教学质量是高等学校永恒主题的现代教育质量观，坚持不懈地强化“质量
兴校”意识。
　　学校坚持从以下几个主要方面体现、强化教学中心地位：一是加强领导力量，明确党政一把手是教学质量的第一责任人，校长亲自抓教学工作；二是校党委和行政把教学工作纳入重要议事日程，党委会、校长办公会注重研究教学工作，校领导坚持听课制度，掌握教学工作第一手材料；每学期开学后，校主要领导都带领相关职能部门负责人深入各教学单位做专题调研；三是建立健全校教学工作委员会、教学事故鉴定委员会、教学专家督导组等组织机构，制定一系列强化教学中心地位、保障教学质量的规章制度，不断完善质量监控体系；四是集中财力，加大教学投入，每年编制财务预算时力争最大限度满足教学工作需要，确保教学投入逐年增长；五是在学习培训、评奖评优、岗位业绩津贴分配等方面，向教学一线教师特别是骨干教师倾斜；六是优先补充、保障教学人员编制，近5年每年进人计划的98％以上，其中1999年－2001年连续3年进人计划的100％，都安排给教学、科研单位；七是充分发挥教师主体作用，弘扬尊师重教风尚，学校管理中的有关重大事项均经教代会执委会讨论，广泛征求意见。每年教师节举办教师座谈会，每两年开展一次优秀教师、优秀教育工作者评选表彰活动，提高了师生员工综合素质；有力地促进了管理水平和办学效益的进一步提高。