9月27日至29日，安徽省首届医药院校药学专业大学生实验技能大赛在蚌埠医学院举行。我校药学院5名本科学生表现出色，凭借扎实的理论基础和熟练的实验操作，包揽了比赛的前三名，获得一等奖3个，二等奖、三等奖各一个，展示出我校学子良好的知识素养和综合能力。
长期以来，我校始终坚持把立德树人作为根本任务，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，着力打造更高水平的人才培养体系，深化教育体制改革，健全立德树人落实机制。学校始终秉承“爱国爱民，献身人类健康”的办学传统和“兴国·奉献·仁爱”的育人理念，始终脚踏实地地践行着立德树人这一根本任务，努力建立健全本科生、研究生、继续教育等多层次的人才培养体系，持续助力祖国的医药卫生事业和社会主义现代化建设事业，为国家培育了一批又一批合格的社会主义建设者和接班人。
强化中流砥柱的本科教育
“高教大计，本科为本；本科不牢，地动山摇。”多年来，学校一直将本科教育放在极其重要的位置，不断在办学结构、办学规模和办学层次上进一步优化。长期以来，学校领导的注意力首先在本科聚焦，教师的精力首先在本科集中，学校的资源首先在本科配置，教学条件和教学工具首先在本科使用，教学方法和激励机制首先在本科创新，核心竞争力和办学质量首先在本科检验，发展战略和办学理念首先在本科实践，核心价值体系首先在本科确立。学校根据经济社会发展和高等医学教育发展的需要，努力建立起分类培养、通专结合、优化实践、注重个性的本科人才培养模式，推进“5＋3”人才培养模式改革，积极组织申报五年制临床医学人才培养模式改革试点、面向农村基层的全科医生人才培养模式改革试点等3个国家级“卓越医生教育培养计划”项目并全部获批。出台“本科教学能力提升工程规划”。通过着力于人才培养模式改革和教学管理体制机制创新，把“卓越人才培养计划”作为推动本科教学改革的首要工程，不断强化本科教学基础地位，提升本科教学工作能力。在全国率先开展了“大学生村医工程”，承担“农村订单定向医学生免费培养项目”，为乡镇卫生院培养合格的全科医生。学校全面落实“以本为本、四个回归”，顺利通过了教育部本科教学工作审核评估，12个专业被推荐评选国家级一流本科专业建设点。新增9个本科专业，基础医学专业恢复本科招生。新增国家级“基础医学虚拟仿真实验教学中心”，2个项目入选国家虚拟仿真实验教学项目。
学校始终坚持“不让一名学生因家庭经济困难辍学”，努力优化制度建设，增加经费投入，加大奖学金奖励力度，构建本科生“奖、学、助、贷、补、勤”等资助体系。举办校内勤工助学招聘会，近年来累计提供勤工助学岗位近3000个，发放酬劳近100万元；积极拓展资助渠道，注资扩容，近年来新增15项奖助学金，累计资助学生40000余人次，资助金额7242万元。目前，学校已建立起包括29个奖助学金项目在内的比较完善的助学解困体系，实现了“不让一名学生因家庭经济困难而辍学”的承诺。相较于1977年恢复高考后招收的407名新生，2019年我校共有3300余名本科新生报到入学。截至目前，我校共有在读普通本科生近14000人。我校还连续21次承办安徽省医药类高校毕业生就业市场，2019年毕业生初次就业率93.52%，考研率37.24%。
2011年以来，学校数次组织本科生参加全国大学生临床技能竞赛，并多次获得一等奖。参加全国医药院校药学/中药学专业大学生实验技能竞赛，四次荣获特等奖；参加护理专业本科临床技能大赛，获得一等奖；参加第17届国际医学生理学知识竞赛，获得亚军等重要奖项。学校大力改革临床技能培养模式，在各直属附属医院开展临床技能培训工作。为实现与国家、省级和区域竞赛无缝对接，构建“早临床、多临床、反复临床”的临床实践教学体系，提高医学生临床综合思维能力和解决临床实际问题的能力。
提升核心竞争力的研究生教育
研究生教育是一所高校提升核心竞争力的重要引擎。当前，我国研究生教育进入“控规模、提质量”的历史新阶段，学校研究生教育经过多年的发展，在规模、结构和质量上都实现了历史性的突破。
从规模看，研究生招生数由本世纪初的400余人增加到今年的1600余人，在校硕士研究生数由1400余人增加到4264余人，在校博士研究生343人。从结构看，专业学位硕士研究生构成比不断提高，逐步实现均衡增长，目前，统招博士专业学位研究生比例达41.38%，统招硕士研究生专业学位比例已达到58.14%。学术学位和专业学位结构进一步优化，硕士专业学位招生规模已经超过学术学位，统招博士研究生中，非定向考生比例和硕博连读生比例不断提高，博士生源结构进一步优化。多年来，学校累计培养近千名博士毕业生和上万名硕士毕业生，他们分布在全国各地，成为经济建设和社会发展的中坚力量，为国家医疗卫生事业和安徽地方经济的发展做出了突出的贡献。
学校研究生教育走以质量提升为核心的内涵式发展道路，推行全面综合改革，积极深化以提升创新能力为核心的研究生教育教学改革，完善招生工作模式，分类制订和完善培养方案，形成学术型和专业学位协调发展的高层次人才培养体系。通过推行“0.5+2.5”培养模式，确保研究生早接触科研和临床；严格贯彻国家“医教协同深化临床医学人才培养改革”精神，完成临床医学硕士专业学位研究生招生全部纳入住院医师“规培”工作；实施“转化医学研究生招生改革试点项目”和“转化医学研究生培养改革试点项目”，培养高水平复合型人才；推进七年制临床医学“5+3”培养模式改革试点工作，提升专业学位研究生职业胜任力。
针对研究生特点，学校进一步细化管理框架，增强日常管理和服务工作的稳定性连续性，营造良好的育人环境。制订“研究生综合素质评定办法”，全面实施综合测评工作；推进“刚性约束、全员参与”的研究生社会公益服务活动机制，增强研究生的社会责任感；修订和完善奖助政策体系，制订贫困研究生认定办法，建立困难生数据库，实现“奖优、助困、酬劳”的有机结合。开展毕业研究生跟踪调查与用人单位评价反馈工作，逐步建立人才培养与社会发展需求相适应的动态调控机制。近五年来，毕业研究生初次就业率均保持在94%以上，毕业生对研究生培养质量的满意度保持在95%以上。
研究生教育发展对学校整体事业的促进效应明显，通过改善师资结构、提高师资能力等提升了整体教学水平，通过科研力量补充、科研成果产出等提高了整体科研水平，通过学科生态改善和学术梯队培育等推动了学科建设，通过提升办学层次、浓郁学术文化等促进了校风学风建设，通过改善医院人才结构、促进医疗科研结合等推动了附属医院的发展，通过科研合作、SCI论文发表等推动了国际交流的开展，提高了学校的知名度。
致力服务基层的继续教育
学校的继续教育在校党委和行政的正确领导下，紧密结合社会医疗服务需求，不断调整办学思路，加强内涵建设，优化专业设置，突出医学教育特色，促进了成教办学规模、结构和质量及效益的不断优化和转型，形成了多层次、多形式的办学格局，成为学校培养人才、服务社会的重要力量。
经过多年的发展和调整，目前学校的继续教育已设置临床医学、护理学、口腔医学、预防医学、医学检验、药学、康复治疗学、医学影像学等14个专升本专业和医学检验技术、护理、临床医学、药学等7个专科专业，招生专业达到21个，覆盖医学、管理学、工学、理学、法学五大类。在籍学生由本世纪初不足4000人增加到21000人，目前在籍近18000人，办学规模处于全省前列。
学校一直注重加强继续教育的质量建设，严格执行新生和毕业生电子注册制度，落实入学资格核查制度，从入学关口严格复查，淘汰极少数达不到专科起点的专升本学生，确保生源质量合格；严把成教学生毕业关口，确保成教毕业学生质量达标。学校定期对二级成教管理单位进行教学专项检查，督促其严抓办学质量；对教学点的合作办学及规范办学承诺书执行情况进行检查，促使教学点办学质量达标。每年举办一次成教班主任培训班，使成教班主任队伍能够胜任成教办学要求。多年来，学校共计培养各类学历教育学生7万余人，他们中的大多数扎根基层医院，默默无闻地耕耘奉献，守护着千百万基层老百姓的健康。
站在新时代的新起点上，学校将牢牢把握人才培养的方向、目标及任务，把理想信念教育落到实处，努力构建更加全面的教育体系，形成更高水平的人才培养模式，为国家和社会发展不断贡献更大的力量。（校新闻中心）