中安在线、中安新闻客户端讯 对于医学生来说，在实验室进行手术模拟、解剖操作是必不可少的。这学期，安徽医科大学的学生们欣喜地发现，基础医学实验教学中心已经投入使用，局解实验再也没有闻到刺鼻的福尔马林味，外科手术台与无影灯更加清晰明亮了。
不仅仅新的实验教学中心投入，在“不忘初心、牢记使命”主题教育方面，安徽医科大学也在稳扎稳打，逐步推进。
作为专业特色鲜明的医学类高校，安徽医科大学在主题教育中聚焦学校改革发展中的热点难点，注重开门搞教育，向基层师生问计，以真心找准问题，寻求良方，奋力写好“教书育人”和“治病救人”两本书。
“治病救人”：专业技能更深化
治病救人是医生的本职工作，为社会培养出高水平的医师队伍，是安徽医科大学的重要使命和担当。
学校针对师生提出的“学生培养软硬件条件保障需要加强”、 “学生参加科研、体验科研机会有限”等问题，强化问题导向和实践导向，按照“四个对照”“四个找一找”和“像、准、实”的要求，建立问题、任务、责任、标准“四清单”。
据了解，为了改善学生学习、实践的环境条件，自9月以来，安徽医科大学基础医学实验教学中心、虚拟仿真实验教学中心、临床实践技能教学中心、医学科普教育中心等实验教学平台陆续搬入新大楼，干净明亮又宽敞的实验室正式用于教学使用，不仅实验室大环境的焕然一新，实验设备与器材也进行了更新换代。
11月3日至7日，教育部认证专家组进驻安徽医科大学进行了临床医学专业审核和评价。这次认证也是学校主动以问题导向，持续改进教育管理，提高教育教学质量的重要举措。
据悉，安医大以迎接评估为契机，拉高标杆、加大压力，进一步完善质量监控与反馈机制，带动学校其他专业建设，提升学校专业建设水平，培养一流人才，促进学校可持续发展。“我们将专业认证与主题教育活动结合起来，并将专家意见纳入到检视和整改当中，”安医大教务处副处长郝加虎说：“学校开展了四期教师能力发展论坛，专门邀请校外的专家学者来为学校教师讲解、培训。”
针对学生体验科研机会有限的问题，安医大制定了《安徽医科大学七年制临床医学专业学生“早期接触科研”训练计划实施办法(试行)》，从2004级七年制临床医学专业学生开始，开展“早期接触科研”项目。实施基础阶段本科生导师制，鼓励学生加入教师科研团队。截止目前，学生共参与撰写并发表论文110篇。
除此之外，学校连续多年举办安徽医科大学临床技能大赛，通过这类校赛的培养，该校学生在2017、2018年均获得全国高等医学院校大学生临床技能竞赛全国总决赛一等奖。郝加虎表示：“明年的全国高等医学院校大学生临床技能竞赛将由安医大主办。为办好这次比赛，我们也将主题教育作为契机，让教务处、二附院的一些专家学者前往徐州医科大学进行了交流取经。”
“教书育人”：专业课程思政化
医学教育，一校跨两业。除了对学生专业技能的深化，学校还非常重视“教书育人”和“教育强国”。如何加强思政教育，培养更多有能力、有道德的教师，促进课程思政化？
为此，安徽医科大学专门举办了课程思政大赛，并从每个二级学院里挑优秀选手参加校级比赛。“比如我为学生上一门《公共卫生概论》，这个课本来并不属于思想政治的内容，那么怎样才能把思政融入到里面去呢？这就要求老师结合专业知识来体现思想政治的教育、引导作用。”郝加虎举例：在讲授公共卫生的时候，教师可以结合介绍新中国的公共卫生发展史：从新中国刚成立的时候，党和政府在应对“血吸虫”、传染病时建立的疾病预防控制中心和妇幼保健部门，到现在的新生儿乙肝疫苗……在学习公共卫生发展的过程中，就可以起到对学生的思想政治、价值观的引领作用，“同时学生们也能体会到公共卫生不仅仅是个人的问题，更多的是要靠以政府为主导，全社会多部门参与到其中。”
“包括现在的慢性病这一块，国家也提出了‘健康中国2030’和基本公共卫生服务均等化的要求，以及对妇女的两癌普查……通过这些知识的介绍，就能够把思政内容融入到专业课程当中。一方面培养了学生的思想，一方面也能够增强学生的专业认同感，鼓励他们今后做一个对社会对国家有用的人才，”郝加虎说。
除此之外，学校还组织学生进行社区科普服务、健康扶贫，同时在校内通过主题演讲、身边的榜样、大学生创新创业大赛的红色赛道等教育形式深化课程思政教育。
新时代的医学教育，一头连着健康中国，一头连着教育强国。安徽医科大学通过边学边查边改，确保整改措施落到实处，切实把初心使命转化为人才培养的具体行动，办好人民满意的医学高等教育，培养“大国良医”。(记者 聂静洁)
时间：2019年11月23日
来源：http://ah.anhuinews.com/system/2019/11/22/008281341.shtml
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